家长问：

我比较期待孩子尽早接触外语学习环境，你们有这么高的外教配比我很满意，请问你们会以什么有效方法让孩子开口说外语？这个过程中我们家长需要配合做些什么？

菲纳克思教授答：

全球化不仅仅是经济的全球化，更是交流的全球化。在这样的时代背景下，会说多种语言的人能更好地获取知识，也能更好地与更多的国家和地区的人进行交流。学习第二或者第三语言还可以大大增加思维的灵活性。因此，我们支持儿童的多语言学习。在当下德国以及欧盟的其他国家，儿童大多至少学习三门语言，而且并不感到很吃力。

当然这里的问题是：儿童什么时候开始学习第二或者第三语言合适？可借助哪种语言教育方案？对此，我的答案是，如果条件许可，儿童可尽早开始除母语外的其他语言的学习，不是因为会学得更好，而是因为语言学习具有敏感期特点，错过这个敏感期后，语言学习可能需付出更大的努力了。比如，如果你到青春期再学除母语外的其他语言，别人会发现你的发音有难以纠正的母语口音。

此外，在中小学，我们通常让儿童把外语当作一门学科来学习，儿童是认知地学习外语，而不是情感地、情境式地学习外语的。儿童在幼儿园学习外语的最大优势是，同母语学习一样，他是通过情境和日常生活来学习的，他是在潜移默化中发展第二或者第三语言的。儿童在幼儿园的语言学习比后面阶段的学习内容要宽泛得多。因此，我们反对幼儿园将儿童的外语学习视为学科或是幼儿园课程与教学和日常生活之外的园外培训项目来进行，我们强调要让儿童的外语学习融入到幼儿园一日生活中的各个环节。

事实上，“菲纳克思方案”就是这么设计幼儿园课程与教学以及一日生活各个环节的。为此，菲园幼儿园每班既配备中文教师，也配备外籍教师，中外教师全程陪伴和促进孩子的学习与发展，包括语言的学习与发展。